Homework 12-8-2007

1. Read the abstracts of the full papers, and then make your comments.Yao-Jen Chang, Tseng-Yun Wang, Shi-Kai Tsai, Yu-Chia Chuang, "Action Science Approach to Experimenting Nonprofit Web 2.0 Services for Employment of Individuals with Mental Impairments" 2007 International Workshop on Social Media Analysis in conjunction with ACM/IEEE Web Intelligence 2007. (EI)

Web 2.0的應用可以讓人了解目前全球資訊網正在進行的一種改變 => 從一系列網站到一個成熟的為最終用戶提供網路應用的服務平臺。這種概念的支持，使得Web 2.0服務將在很多用途上最終取代桌面電腦應用。它的特點是－透過分享，使得整個網路資源變得更豐盛；相反的，過去的各種網上分享方式則顯得支離破碎。在此篇論文中談到，利用Web2.0的這些優勢，用於記載著一個對於學習有障礙或精神受到損傷者的過程，並透過這些資訊的分享，迅速的傳遞其工作資訊。這些分享和參與的架構，所驅動的網路效應，相當於雙向的互動學習一樣。
舉2個很有名的例子：　
維基百科(Wiki)：Wiki是一種網路多人寫作系統，每個使用者都能撰寫、修改網頁的內容，可快速集合眾人的力量創造可觀的知識。「維基百科」(http://www.wikipedia.org)，集合了數十種語言，數百萬篇的百科內容，可說是網路知識的大寶庫，也是目前全球資訊網上第三大熱門新聞與資訊來源。
影音分享-Youtube.com：近來在網路上急遽竄紅的一種平台，就屬於線上影音分享了！網友能自由地上傳影片、音樂，透過網站後端的處理引擎，轉換為Flash或MPEG-4格式的串流(streaming)影片，讓使用者不需花費長時間來下載，就能直接在網頁上看到影片。

Yao-Jen Chang and Chiu-Hui Chen, "Methodology and Evaluation of Teaching Computer Programming Laboratory with Social Media," ED-Media 2007, Vancouver, Canada, June 25-29, 2007.
先談到部落格的特色有幾點：1.快速更新2.個人維護，表達個人的經驗和想法3.內容按照時間順序排列，有如網路日記4.題材、版面、寫作風格自由，但以「超鏈結」作為重要的表達方式。But 根據部落格的特性，並不適合作為遠距教學使用，也不適合進行一課接一課的正規教育，但它可以營造一個高度互動的知識社群，讓老師、學生、學長姊、家長，乃至所有關心相關議題的網友們，能夠在此分享訊息、交流心得、論辯觀點，讓課堂討論得以深化、延伸。除此之外，還有幾項一般教學上達不到的效果，如：1.教師在此儲存授課綱要和補充教材，方便學生預習和複習2.教師匯集課程相關網站，勾勒知識地圖，讓學生按圖索驥、自行學習3.以部落格作為知識管理系統，儲存重要作業、重要活動的企劃書和成果（如科學展覽、專題…），讓新一代的學生能夠在前人基礎上繼續前進。